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Notre Bureau Européen
retour à l'action européenne et internationale du Lycée Ravel en cliquant sur le drapeau européen
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| C's.G HERE: page 2 DESIGN AND PLANNING, GLOBAL MANAGEMENT modules WORK PACKAGES PAGE 2 budget et calendrier des tâches BUDGET AND ACTIVITIES diagrammes GANTT CHART Page 1 buts et organigramme OBJECTIVES Préfiguration du projet et coordination globale : deux pages |
LINKS: >>HOMEPAGE
- ACCUEIL Enrichir par la diversité, inclure dans la Cité  Enrich through diversity, include in the City 
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la propagande du projet dans le website public LegendE+
PEDAGOGIC MONITORING
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WORK PACKAGES sur cette page ; les activités prévues et leur planification
See Budget and
Gantt charts
| ................DESIGN....AND....PLANNING.......... Page 2/2
plvanderplancke@gmail.com modules de travail, répartition financière et calendrier - Work packages, budget and timeline
See further: INDICATORS and IMPACTS |
PEDAGOGIC MONITORING
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aux objectifs (Page 1/2)WORK PACKAGES sur cette page ; les activités prévues et leur planification
See Budget and
Gantt chartsActivities must be relevant and measurable ; it means the deliverables (outputs) must to be a response to the intention carried out by the ERASMUS+ programme for Key action 2 and also its permit an easy evaluation of outcomes and impacts.
C's.G GENERAL...OBJECTIVES & 12 specific (intermediate) objectives THEN: TITLES OF ACTIVITIES in any WORK PACKAGE |
14 ACTIVITÉS et des précisions sur les résultats visés (Français) | ACTIVITIES' TARGETS EXPECTED RESULTS (English) |
| Cinq
modules de travail et 14 activités pour atteindre les 12 objectifs
intermédiaires relevant des quatre objectifs généraux prédéfinis |
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| I - Investigating and understanding the different scales of citizenship through innovative learning... (P1) 1.1 Define citizenship and its evolution over time / A1 1.2 Know and experience the "Privilege of freedom" /A2 LEARNING ACTIVITIES: FORMATION AU PLEIN EXERCICE DE LA CITOYENNETÉ Module 2 (M2 - WP2) RIGHTS Le Citoyen et ses Droits A1 LIBERTY AND EGALITY A2 "HAPPY FEW" OR GLOBAL CITIZENS? A3 FREE SPEECH PRACTICE |
PHASE 1 A1 Production d'exposés dans la langue d'enseignement locale, partagés en ligne (et sous-titrés anglais) sur la Webradio "QUINTESSENCE" portant sur les origines de la Cité et sa définition (année zéro) A2 Débats sur l'extension de la démocratie dans le monde et son Histoire, et les conditions de son exercice local : premier échange réel entre élèves dans le cadre d'un échange en France après des atelier "à distance" A3 Formation à l'improvisation et au chant (prolongement sur toutes les périodes d'une mobilité à l'autre) | A1 Production of presentations in the local language of instruction, shared online (with English subtitles) on the web radio "QUINTESSENCE" on the origins of the city and its definition: Jan-June2025 A2 Debates on the extension of democracy in the world and its history, and the conditions of its local exercise: first real exchange between students in the framework of an exchange in France and "distance" workshops A3 Training in improvisation and singing (extension over all periods in the framework of mobilities) |
| I - Investigating and understanding the different scales of citizenship through innovative learning (P2) 1.3 Debate the contours of citizenship and the conditions of its exercise LEARNING ACTIVITIES: FORMATION AUX MENACES SUR LA DÉMOCRATIE Module 3 (M3 - WP3) LIMITS Les limites de la Citoyenneté A4 TOGETHER: CIVIC COMMUNITIES A5 BORDER LINES AND INCLUSION A6 CHALLENGED CITIZENSHIP  |
PHASE 2 A4 Formation au discours, production d'exposés voire de débats dans la langue d'enseignement locale ou en Anglais, partagés en ligne sur le vivre ensemble (urbanité, politesse, civisme) et sa définition (année 1, partie 1 comme A5) A5 Formation au débat et ateliers locaux sur les tensions entre citoyennetés différentes voire à l'intéreur d'une communauté (exemples locaux, question des minorités, des genres, etc.) et comptes-rendus partagés entre (création du fil RSS) A6 Interviews et débats sur les défis et menaces que les Citoyens Européens doivent affronter ensemble. Contenu en Anglais, diffusion par balado-diffusion voire, exceptionnellement, en direct (année 1, partie2) |
A4 Discourse training, production of presentations or even debates in the local language of instruction or in English, shared online on living together (urbanity, politeness, civility) and its definition. A5 Debate training and local workshops on tensions between different citizenships or even within a community (local examples, minority issues, gender issues, etc.) and reports (creation of RSS feed) A6 Interviews and debates on the challenges and threats that European citizens face together. Content in English, broadcast by podcast or, exceptionally, live... |
| II
- Understanding the different scales of civic responsibility and in
particular assuming the duty to protect Biodiversity... (P2) 2.1 Defining the obligations created by the civic pact and measuring their consequences 2.2 Understanding European values and questioning the "rule of law" 2.3 Debating European and global governance in the face of the challenges of Transitions (P1) LEARNING ACTIVITIES : FORMATION AUX VALEURS EUROPÉENENS ET AUX MODALITÉS DE L'ENGAGEMENT CIVIQUE Module 4 (W4 - WP 4) DUTIES Les devoirs du Citoyen A7 COMMON LAWS AND PERSONAL ETHIC A8 EXPERIMENT REAL DEMOCRACY A9 GREEN CITIZENSHIP |
PHASE 3, année 2 A7 Enquêtes et débats dont certains réalisés durant des voyages d'étude et pouvant être diffusés exeptionnellement en direct (devoir de défense, contraintes morales et religieuses dans un état laïc ou non) A8 Production d'une série d'émissions sur la thématique de l'état de Droit, dans les langues nationales et en Anglais / avec un "répondeur ouvert" aux auditeurs pour créer une interactivité) A9 Formation critique au développement durable et compte rendu d'une enquête sur la reponsabilité vis à vis du Vivant menée en Dobrich | A7 Surveys and debates, some of which will be carried out during study trips and may be broadcast live on an exceptional basis (duty of defence, moral and religious constraints in a secular state or not) A8 Production of a series of podcasts on the theme of the rule of law, in the national languages and in English / with an "answering machine" open to listeners to create interactivity A9 Critical education on sustainable development and reporting on a survey on responsibility towards life conducted in Dobrich |
| III
- Building a transnational cultural and civic forum and building tools that bridge science and technology, literary knowledge and the Arts... ( strategy of the "New European Bauhaus" and P1) 3.1 Practicing the art of discourse (speaking, convincing, opposing)...and singing 3.2 Speak for oneself and for others (altruism and empathy) 3.3 Sharing experiences and convictions through an international "web radio" and a MOOC LEARNING ACTIVITIES : CRÉATION DE CONTENUS STIMULANT L'IMAGINATION ET L'ESPRIT Module 5 (M5 - WP 5) FORUM (CONTENTS CREATION) La voix des citoyens A10 BEAUTIFUL ORAL SKILLS A11 RHETORIC AND FEELINGS A12 ENGAGEMENT |
TOUTES PHASES A 10 Diffusion par balado-diffusion de discours ou de chants, produits par les participants durant les échanges transnationaux ou dans le cadre d'ateliers locaux A 11 en année 3 Jeu de rôle transnational à distance, entre orateurs improvisés (captation en vue d'un partage en ligne) ; les participants assumeront de plaider pour des objets animés ou inanimés dans le contexte du réchauffement climatique A 12 Echanges de cartes postales vocales (de la part de chaque école, à l'adresse des autres établissements participants) faisant le bilan du projet et exhortant à s'engager au nom d'une priorité choisie par le groupe-cible. | A 10 Podcasting of speeches or songs, produced by participants during transnational exchanges or in local workshops (uploaded with comments on the project website during the 2nd school year) A 11 Transnational role-playing game at a distance, between improvised speakers (captured for online sharing); participants will take on the role of advocating for animate or inanimate objects in the context of global warming (May-July 2025, presentation in Saint Jean de Luz) A 12 Exchange of voice postcards (from each school, to other participating schools) reviewing the project and urging commitment to a priority chosen by the target group. A 13 Making off a cursus online (MOOC) to comment or produce some photographs |
| IV
- Implementing an inclusive and user-friendly transnational
partnership... (to ensure that the four objectives imposed on the
KA2 cooperations are respected) 4.1 Ensure quality control of the project to ensure that the autonomy and talents of the learners are strengthened and that the quality and scope of the pedagogical practices are improved, by adjusting the strategies as necessary to maintain the cohesion of the teams and the relevance of the actions / A13 PROJECT MANAGEMENT [MAINLY LYCÉE RAVEL BUT ALSO PARTNER SCHOOLS] 4.2 Coordinate and supervise in real time the implementation of the programme and the use of the grants / A 14 PROJECT MANAGEMENT [LYCÉE RAVEL] 4.3 Produce management tools and arrange for the production of reusable teaching aids and didactic solutions, by promoting sustainable working methods / A15 TEACHERS TRAINING [ALL THE PARTNERS] Module 1 (M1 - WP1) MANAGEMENT Suivi et supervision retour aux objectifs back to objectivesand logical framework (Page 1) |
A14.0 Implantation d'une gestion globale du projet pédagogique
(GLOBAL MANAGEMENT ou SUPERVISION) pour suivre les activités de coopération, y compris le partage des productions locales et de leurs résultats ainsi que les ateliers "à distance". Fabrication d'un agenda et fixation de dates butoirs diffusés en temps réel et ajustés au fil de l'eau, si nécessaire, dans le site de coordination (on utilisera le bureau européen du Lycée Ravel NBE+) A14.1 Implantation d'une méthode de SUIVI et de Contrôle Qualité (FOLLOW UP) comprenant des points de contrôle locaux cadencés, doublés par des visioconférences transationales et l'échanges de notes dans un tableau de bord commun tenu pour diffuser les consignes du Coordinateur et les réponses et rapports des participants. Utilisation en tant que "Journal Officiel" du partenariat du blog NOAH A14.2 Implanter une coordination soutenable. Concevoir des grilles, tableaux, questionnnaires et autres outils en vue (un travail collaboratif réalisé notamment à l'occasion des rencontres transnationales en France puis en Bulgarie) ; assurer la propagande du partenariat en ligne grâce au site de chacun des établissements et à celui de la Ligue ILARGIA (pour publier les comptes-rendus et mettre en valeur les résultats, laisser à disposition en téléchargement les différents outils) ; gérer la webradio (en fait un portail de baladodiffusion) et le MOOC | A14.0 Implement a
GLOBAL MANAGEMENT of the collaborative activities (a "pedagogic monitoring" system) including the sharing of locals products and results and the implementation of workshops online: making a schedule and setting deadlines that are broadcast in real time and adjusted as necessary on the coordination site ; we'll use for it this website: the Erasmus+ Bureau (Notre Bureau Européen) edited by the Lycée Ravel so called NBE+ + A14.1 Implement an international FOLLOW UP method (a "project monitoring" system) with locally timed checkpoints, backed up by regular transnational video conferences and publications by coordinators in a common logbook to disseminate beneficiary instructions and surveys and feedback from partners: use of the NOAH blog as the "Official Journal" of the partnership + A14.2 Build grids, sheets, questionnaires and other tools to help local teams to implement a SUSTAINABLE METHODOLOGY: a collaborative work implemented in the same time of transnational meetings: in France in november, 2023 then in Bulgaria in june, 2024 and online dissemination on the website of each school and on the portal of the ILARGIA League to publish the reports and highlight the results, and to make the various tools available for download ; management of the podcast system end diseminate the MOOC |
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Gantt charts
Timeline
INSERTION DES MODULES DANS LA CHRONOLOGIE DU PROJET (start: december, 2024)
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NBE+ Webmestre : Vanderplancke P-L ERAEI
